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    著裝態度的形成

    更新時間:2019-02-12編輯:職業裝定做

    人的態度與其他習慣一樣,都是后天習得的。態度學習的主要機制有:聯想、強化、模仿。針對一個具體事物,態度形成的過程一般要經過模仿、依從、認同和內化幾個階段。


    模仿與依從。態度的形成與改變開始于兩種方式,一種是自愿的不知不覺的模仿,另一種是受外界壓力的服從。


    人們對他人的模仿其實就是對他人態度的認同與吸收。兒時父母是模仿對象,孩子為了模仿父母的形象,很希望穿著和父母相似的服裝。隨著年齡的增長,會去模仿不同的對象,如青少年喜歡穿著名牌運動服、運動鞋,達到模仿崇拜有名運動員的目的。


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    依從是指人們按照社會要求或別人的意愿而采取的行動。依從行為不是自己愿意這樣做,而是迫于外界強制性的壓力所采取的行動。但當這種被迫的依從形成習慣后,就會變成為自覺的服從,產生相應的態度。如軍人穿習慣了制服后,會對制服產生一種特殊的感情,從心理上喜歡制服,這是很多車人離休、轉業或退伍后,仍然經常穿著制服(不戴軍銜)的原因。


    認同。這一階段,態度已經不再是表面的改變,而是自愿地接受心目中榜樣人物的觀點、信念,使自己的態度與他們相接近。認同可以是想象的,也可以是實際的。實際上,我們正是用其他社會角色的態度、觀點等作為參照物,來指導我們自己的思想和行為。


    內化。內化是態度形成的最后階段。在這一階段中,人的內心已經真正發生了變化。接受了新的觀點、新的行為,并將其納入自己已有的價值體系之內,成為自己的態度。這時態度就比較穩固,不易改變了。如上面說到的軍人喜歡制服的態度就是從依從開始,到認同、內化而形成的。


    兒童早期態度形成過程中,家庭、父母的影響主要體現在如下方面:


    ④父母擁有獎勵與懲罰權力


    兒童如果想要得到他們所喜歡的東西,就必須得到父母的允許。當兒重對某一事物持有的態度或做出的行為是“正當”的時候,父母就會以微笑、贊揚或獎勵的方式加以鼓勵;而當兒童所持有態度或做為是“不正當”的時候,父母就用皺眉、規勸或訓斥的懲罰方式加以阻止,甚至父母有時還會要求兒重做他們本來不想做的事。


    ⑤父母控制著進入兒童頭腦的大部分信息


    例如,兒童想知道為什么罵人是不對的,偷東西是骯臟的行為,天是藍的,鳥會飛等,就都要去問父母。雖然父母的解答未必全對,但是他們所給的信息,影響著兒童對周圍事物態度的形成。


    9父母幫助兒童建立起了相應的生活方式一個人的生活方式是以早期所獲得的信息為基礎的,父母在形成態度上的影響力在于他們使兒童建立起了最初的生活風格。這種最初的風格不易改變。


    e.態度的改變


    盡管態度是一種穩定的心理傾向,但它并不是一成不變的。態度改變既存在著可能性,也存在著必要性。態度改變過程一般由4部分組成:外部刺激、目標對象、作用過程及結果。


    我們知道,促使態度改變的壓力主要來源于個體原有的立場與傳播信息者所支持的立場之間的差距,差距越大,促使改變的潛在壓力也越大。一般來說,自尊心弱的人對自己的不足之處很敏感,不太相信自己,因而更容易被改變。


    傳播者的影響力取決于以下幾個方面的因素:


    ④專業程度:大量的實驗證明,傳播者的專長或權威對說服效果與態度改變有明顯的影響。


    D可靠性:不論傳播者的專業程度如何,聽眾是否相信這一點極為重要。


    O受歡迎程度:人們會改變自己的態度,以便和自己喜歡的人保持一致。因此,任何能使人增加喜歡程度的因素都能使態度改變。


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